全國教育科學 “十三五”規(guī)劃課題《大數據背景下實施精準教學的實踐研究》課題研討會在四川省營山中學舉行

2020年10月31日，全國教育科學 “十三五”規(guī)劃課題《大數據背景下實施精準教學的實踐研究》中期成果研討活動在四川省營山中學校隆重舉行，來自四川省21個地市州的教研單位、中小學校長和老師等500余人參會，子課題單位代表就課題研究中期成果進行了分享和研討。

會議伊始，營山中學校長曾振宇致歡迎辭，曾振宇校長首先對所有與會嘉賓表示歡迎并介紹了營山中學近幾年在精準教學方面的探索經驗和初步成果。曾振宇校長表示，營山中學會一如既往地支持學校師生在精準教學方面的探索，繼續(xù)將現階段已有的成果運用到實際教學活動中。

營山縣副縣長梁紅光對此次活動的隆重舉行表示祝賀，他表示：營山縣委、縣政府十分重視教育，近幾年在教育上的投入力度之大，前所未有。如今，努力成果已初現，高考成績接連取得歷史突破，也開創(chuàng)了營山縣學子連續(xù)考入北大的新記錄。梁紅光副縣長最后強調：營山縣委、縣政府將繼續(xù)深化認識，堅持教育發(fā)展優(yōu)先的初心不動搖。

　　四川省教育科學研究院劉濤院長在研討會中做精彩分享

四川省教育科學研究院劉濤院長表示：未來教育的兩個關鍵詞：理性和精準，理性，教育要回歸教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律。在教育發(fā)展過程中只有遵循教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律以及教師成長規(guī)律，才能實現教育的可持續(xù)發(fā)展。精準，要把模糊評價過渡到精準評價，結果評價過渡到過程性評價、增值性評價，再延伸到個性性評價，這也是精準教學要實現的目標。劉濤院長認為：極課云大數據平臺之所以在過去幾年內逐步獲得認可，就是因為這個系統(tǒng)把過去課堂模糊化的評價轉化到了精準或者半精準的評價，這就是現在教育所需求的。

會議現場，子課題單位代表就課題研究中的成果進行了精彩的分享和探討，特別是營山中學高二年級數學組利用極課云大數據精準教學系統(tǒng)現場教研備課給與會單位帶來新的思考和啟發(fā)，真正有效發(fā)揮學業(yè)數據在教學、教研中的深度應用。

省教科院高中所所長、總課題組副組長吳中林代表總課題組做了課題中期報告。吳中林所長在報告中詳細介紹了本課題開展研究以來所取得的成果、遇到的困難和存在的問題，并商討、擬定下一步研究方案、改進措施等。本次總課題組的中期報告也為各子課題單位研究指明了方向。

總課題組副秘書長余洪全在研討會上對2019-2020學年度總課題組數據采集工作進行了總結，同時也對后期課題工作安排進行了安排部署。

隨后，總課題組在會議中為第二批課題研究實踐基地暨大數據精準教學聯盟理事單位進行了授牌，共16家子課題單位獲此殊榮。

而在全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題《大數據背景下實施精準教學的實踐研究》中期成果評選活動中，榮獲一等獎的14個子課題單位，則作為中期成果獲獎單位代表，在會議現場接受了總課題組的頒獎。

營山中學大數據教研中心也在此次會議中對外開放，參會領導及嘉賓參觀在午休間隙，紛紛實地參觀。營山中學大數據教研中心是集數據采集、分析、應用于一體，充分發(fā)揮“大腦”的作用，推動學業(yè)數據在精準教學、精準教研、個性化學習在教學過程中的深度應用，特別是個性化學習手冊，為學生量身定制，充分發(fā)揮為學生精準定位的作用，受到與會嘉賓的一致贊揚和高度評價。

最后，四川省教育科學研究院副院長、本課題總課題組組長董洪丹在研討活動上進行了總結性發(fā)言。董洪丹副院長首先對課題研究工作目前所取得的階段性成果進行了肯定和鼓勵， 他表示:信息化教育要通過數據的采集、分析、應用，才能達到真正的精準教學。大數據就是實現真正信息化教育的關鍵點，希望大家將這個關鍵點，把大數據用廣、用好、用準。

此次會議，是總課題組帶領各子課題單位對前期研究工作的總結回顧，也是對全體主研人員辛勤耕耘的肯定。下一步總課題組將繼續(xù)前行，載著成績駛向新的彼岸。